SHIMI：

做設(shè)計(jì)是思考過程重要？還是結(jié)果重要？答案肯定是都重要，方法論是來體現(xiàn)思考過程的，這個(gè)形式本身不重要，放不放取決于你的目的。我更關(guān)注你為什么選擇了這個(gè)工具，以及實(shí)際帶來的效果。

CHASHAN：

還有個(gè)點(diǎn)，方法論大多是「已有」的知識框架或設(shè)計(jì)體系，是直接可以去參照的內(nèi)容，坦白說是相對容易的，同學(xué)是拿過來套用就好了。但是對于設(shè)計(jì)的理解和表達(dá)，其實(shí)是一個(gè) output 的過程，一個(gè)自身想法轉(zhuǎn)譯出來的過程。所以，我覺輔助方法論 input 的應(yīng)用固然重要，但對于體驗(yàn)設(shè)計(jì)師而言，轉(zhuǎn)譯、表達(dá)出等 output 的能力更加重要。

SHIMI：

就像我們收到的作品集，每個(gè)同學(xué)都會用 Journey Map（體驗(yàn)地圖），對吧？那我怎么衡量呢，我肯定不是看你會不會 Journey Map 對吧，我是是看你Journey Map 上你到底做了什么東西。

YUNGU：

我在這里還要給同學(xué)們一個(gè)忠告：如果你自認(rèn)為你的方法論寫得非常牛逼，非常到位，往往很容易被挑戰(zhàn)。

越復(fù)雜的體系、越冗長的流程，中間可能出現(xiàn)的節(jié)點(diǎn)問題也越多，你越會被后面的結(jié)果所拷問「你的這個(gè)方法對后面的結(jié)果到底起到什么樣的映射關(guān)系？」你花那么多時(shí)間來研究這個(gè)方法，到底意義在哪里？

所以想跟同學(xué)們說，不要過分注重方法。盡管也許在學(xué)校當(dāng)中老師他會要求你去學(xué)這個(gè)東西，但我們作為一個(gè)面試官，其實(shí)是想看你畢業(yè)之后的樣子，并不是看你在學(xué)校里面學(xué)習(xí)的好不好，和你的老師想看的東西是不一樣的。

HOST/BAIYU：

國內(nèi)大學(xué)的研究生或者本科生呢？也有這類問題么？

YUNGU：

也有很多方法論的。只要是研究生一二年級的時(shí)候，剛接觸到一些導(dǎo)師給他熏陶的內(nèi)容，都會非常注重方法，我們不排斥。但他作為一個(gè)更加職業(yè)化的面試場景，我們覺得這部分不要占過多的比重。

2. 數(shù)據(jù)思維

YUNGU：

我坦白講，前期調(diào)研感覺個(gè)個(gè)都是數(shù)據(jù)大神，后期的結(jié)果一個(gè)個(gè)都不談數(shù)據(jù)，這個(gè)是他們目前的一個(gè)現(xiàn)狀。我可以理解。

前期因?yàn)樗梢酝ㄟ^各種渠道，論文文獻(xiàn)，或者以他簡單的訪談，他可以說是造出一批數(shù)據(jù)來，不是說造假的造。同學(xué)們就以這個(gè)數(shù)據(jù)作為一個(gè)指導(dǎo)在做設(shè)計(jì)的，同樣也不會反思數(shù)據(jù)的來源準(zhǔn)不準(zhǔn)確之類的問題。

那么所以說往往最后的結(jié)果，他沒有勇氣去做這個(gè)驗(yàn)證。因?yàn)橐坏?yàn)證了，可能就會出現(xiàn)跟他的設(shè)計(jì)的方向不吻合，或者說與他的目標(biāo)達(dá)成不吻合情況。往往結(jié)果都是「公司很喜歡」，「甲方很滿意」，「老師很認(rèn)可」。這個(gè)坦白講，其實(shí)沒有數(shù)據(jù)意識的體現(xiàn)。

我們不要求他，因?yàn)樗麤]有數(shù)據(jù)接口，沒有像淘寶一樣的 API 的平臺，各種埋點(diǎn)都沒有，但還是希望同學(xué)能夠跟蹤一下，這個(gè)東西做完之后，到底用戶的評價(jià)如何。想一想，如果說有怎樣的條件，可以做怎樣的測試和反饋，你會看哪幾組數(shù)據(jù)，你會拿幾組指標(biāo)來判斷。如果面試的時(shí)候，這些都答不上來的話，我認(rèn)為他其實(shí)是從來沒思考過這個(gè)問題的。

盡管這個(gè)要求很高了。

CHASHAN：

學(xué)生對數(shù)據(jù)不敏銳，跟他們所處的階段是有關(guān)的。他們在學(xué)校里，很難有資源 push 一個(gè)產(chǎn)品直接上線，然后還能追蹤后續(xù)的有效數(shù)據(jù)（有的學(xué)校，在這方面還是很專業(yè)的）。因?yàn)椋蟛糠忠廊皇钦n題研究，所以數(shù)據(jù)反饋方面沒有天然的優(yōu)勢，就無法有效培養(yǎng)學(xué)生在這方面的敏銳度。但依然可以通過定性的調(diào)研數(shù)據(jù)，進(jìn)行用戶反饋并制定迭代思路。

HOST/BAIYU：

學(xué)校的系統(tǒng)里其實(shí)沒有這方面的培養(yǎng)，或者說很多咨詢公司的方式也是，沒有培養(yǎng)過同學(xué)去學(xué)習(xí)收集這個(gè)數(shù)據(jù)，再判別或者優(yōu)化設(shè)計(jì)的過程。

KUANGLU：

海外的學(xué)校還是有一些的。我自己或者我了解的幾個(gè)好一點(diǎn)的學(xué)校，現(xiàn)在都有讓學(xué)生去做綜合性的項(xiàng)目。它會有一些商業(yè)思維的課程，以及做完之后它會有一些原型測試，可用性測試會讓同學(xué)去做。我們學(xué)校的課程，當(dāng)時(shí)有大概 1/3 的時(shí)間是商業(yè)課的教授來，讓我們判斷一個(gè)市場情況。如果沒有現(xiàn)成的論文數(shù)據(jù)，就讓我們拿著原型去街上去測，看看說估一下有多少人愿意用你的這個(gè)東西。當(dāng)然那個(gè)時(shí)候是作為一個(gè)設(shè)計(jì)迭代的依據(jù)，跟我們現(xiàn)在這種說判斷結(jié)果不太一樣，但是那個(gè)方法其實(shí)都是可以用的。

HOST/BAIYU：

所以在學(xué)校的時(shí)候，老師會讓你們?nèi)ゾ腿?fù)盤這一輪的結(jié)果，然后再去重新審視一遍自己的設(shè)計(jì)，這是課程要求的么？

KUANGLU：

我們那門課是 1/3 時(shí)間調(diào)研，1/3 時(shí)間設(shè)計(jì)加原型測試，1/3 是商業(yè)思維，請了另外一個(gè)學(xué)校商業(yè)課的教授過來。但是一般海外的學(xué)校現(xiàn)在多多少少有一些，我們是會去把它想成一個(gè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，包括資金流這些，都在課程規(guī)劃里要完成。

YUNGU：

我們遇到最多的情況就是「社會問題就跟中國不一樣」，同學(xué)了解當(dāng)?shù)氐纳鐣栴}上，可能就已經(jīng)花了三分之一的時(shí)間。然后測試方法不是很好，探索方法又花了很長的時(shí)間，然后做設(shè)計(jì)就是留到最后的幾天。

你想設(shè)計(jì)做完之后，就算同學(xué)前面全部的推論是對的，那怎么能代表說這兩三天的設(shè)計(jì)產(chǎn)出一定和前面是完全吻合的？這個(gè)其實(shí)是個(gè)很大的問題，前面所有調(diào)研都非常華麗，最后的結(jié)果就是不了了之，這個(gè)是我們目前為止遇到最多的一個(gè)應(yīng)屆生的問題。

稍微好一點(diǎn)的同學(xué)他就會比重會分配得比較均衡。即便是他當(dāng)年比較稚嫩，回過頭來今天再交流的時(shí)候，表述得會稍微成熟一點(diǎn)，干練一點(diǎn)。

創(chuàng)意設(shè)計(jì)方向是需要側(cè)重在「個(gè)性的展示」還是「商業(yè)思維」？

PIANER：

很多設(shè)計(jì)公司都會談到或者明確要求「商業(yè)思維」，我想這個(gè)詞可能比較大，或者說本身說得不是很具體，以至于可能很多申請同學(xué)對「商業(yè)思維」的理解是「我有非常清晰的商業(yè)觀點(diǎn)和自己的商業(yè)邏輯」。

在我看來設(shè)計(jì)師之所以還是設(shè)計(jì)師，而不是產(chǎn)品經(jīng)理或產(chǎn)品運(yùn)營或是別的什么崗位，是因?yàn)樵O(shè)計(jì)師所擅長的一定是自己的設(shè)計(jì)專業(yè)，但設(shè)計(jì)專業(yè)在很多時(shí)候是不能獨(dú)立轉(zhuǎn)化為商業(yè)價(jià)值的，它必須依附于某些業(yè)務(wù)即某些商業(yè)邏輯上，所以「基于對商業(yè)邏輯的理解，洞察設(shè)計(jì)發(fā)揮價(jià)值的機(jī)會點(diǎn)」才是一個(gè)更為明確的要求。

我們在考察設(shè)計(jì)師的時(shí)候一定是看他：基于對商業(yè)邏輯的理解和洞察，在設(shè)計(jì)過程中中，能把設(shè)計(jì)的價(jià)值發(fā)揮多大，設(shè)計(jì)方案執(zhí)行得如何，而不是他對商業(yè)理解有多高深。

在校生沒有商業(yè)項(xiàng)目，這個(gè)可以理解。這個(gè)時(shí)候我們看的是同學(xué)是否從用戶/消費(fèi)者出發(fā)的，或者他們是從什么問題和場景出發(fā)的。

首先，是否有足夠好的視角去洞察到了機(jī)會。然后，基于這些洞察是否有足夠好，足夠創(chuàng)新的解決方案。最后，解決方案執(zhí)行得是否完整、出彩。

也有很多同學(xué)可能是純創(chuàng)作的，就是作品完全出于自身的一個(gè)想法，這個(gè)也沒問題。我們考量的點(diǎn)也是前面這三層邏輯，你想表達(dá)的觀點(diǎn)是什么，如何用創(chuàng)意方案來表達(dá)，執(zhí)行效果怎么樣。

1. 商業(yè)思維

HOST/BAIYU：

比如說今天有一個(gè)學(xué)生，他學(xué)校里面做的東西，自己覺得也是太理論，太基礎(chǔ)。他想自己做一些新的項(xiàng)目，你沒有什么建議他們?nèi)フ乙恍┰掝}或者針對一些點(diǎn)？比如說我之前學(xué)校里的項(xiàng)目也是五花八門，但我會自己為了找工作去特地做一些相關(guān)的作品，來凸顯我的設(shè)計(jì)能力。

YUNGU：

如果有精力的話，我們是非常歡迎同學(xué)去做一些相關(guān)的社會實(shí)踐。無論是真實(shí)的項(xiàng)目，還是說他自己思考的項(xiàng)目，項(xiàng)目中都有一個(gè)明確的用戶定位和明確的場景的塑造。至于是不是真的跟 Samsung 或者通用電氣的，如果是的話會加分，但是不是的話也沒關(guān)系。

只要用戶是真實(shí)存在的，場景和需求是真實(shí)存在的，它的解決路徑是符合這個(gè)場景和用戶的邏輯的話，我們也會非常愿意去進(jìn)一步了解他。

這就相當(dāng)于谷歌設(shè)計(jì)挑戰(zhàn)(Google Design Challenge)一樣，題目各式各樣。那應(yīng)聘者每個(gè)人都有一周時(shí)間去做，大家根據(jù)題目，快速的做一個(gè)設(shè)計(jì)探索。我們會看他怎么去定義用戶，怎么定義產(chǎn)品，最后怎么解決問題。所以不會特別限定說一定要在學(xué)校里做或者怎么樣。

我沒有落地項(xiàng)目...如何呈現(xiàn)面試官想看到的內(nèi)容和細(xì)節(jié)？

HOST/BAIYU：

我覺得設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)是很難的點(diǎn)，你比如說在學(xué)校匯報(bào)，最不重要，或者最少推敲的就是設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)。但工作上往往一個(gè)小功能，我們也會去努力嘗試不同的細(xì)節(jié)或者可能性。這里我們是怎么考核應(yīng)屆生的？

YUNGU：

其實(shí)坦白講，我現(xiàn)在面下來那么多應(yīng)屆生了。他就算是做實(shí)習(xí)的商業(yè)項(xiàng)目，坦白講也沒什么特別多的細(xì)節(jié)。我們并不會像要求已經(jīng)工作了很多年的設(shè)計(jì)師，像細(xì)節(jié)的完善度，接口的潤滑度這些，不會去要求、或者刻意為難同學(xué)們。這里所謂的設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)呢，可能就是兩個(gè)點(diǎn)。

第一，就是本身的設(shè)計(jì)產(chǎn)出的完整度和品質(zhì)感，這個(gè)是一個(gè)細(xì)節(jié)。就跟你買一輛車，你會看這個(gè)車的「漆面好不好」。第一眼你會看這個(gè)細(xì)節(jié)打磨到不到位，我覺得是一個(gè)設(shè)計(jì)人的基本素養(yǎng)，和商業(yè)項(xiàng)目沒關(guān)系。就跟你參加紅點(diǎn)大賽，你渲染圖要做的好看一點(diǎn)，也是一個(gè)道理。

第二，在整個(gè)過程中，每一個(gè)環(huán)節(jié)的思考是不是足夠深入。這個(gè)細(xì)節(jié)我們會通過面試的環(huán)節(jié)來跟大家做交流。他但凡在做的過程中是有思考過的話，他都不會卡殼，會給到一個(gè)比較完整的回答。然后如果說我們要做一些壓力測試，或者一些連續(xù)打擊的話，他都可以回答得很到位，我們會認(rèn)為這個(gè)項(xiàng)目他其實(shí)是用心做的，整個(gè)環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)都有考慮過的。即便項(xiàng)目沒落地，即便不是一個(gè)真的已經(jīng)上線的項(xiàng)目，我們都不會覺得有什么問題。因?yàn)樵诠緝?nèi)部很多創(chuàng)新項(xiàng)目，也未必就一定能夠商業(yè)落地。對，這是考核應(yīng)屆生一個(gè)很重要的標(biāo)準(zhǔn)。

不要想著說沒有落地項(xiàng)目，我就不能來阿里。或者他們要很懂商業(yè)的，有商業(yè)思維的，我不太行就不能來了。這個(gè)是一個(gè)很大的誤區(qū)。

1. 沉淀意識 & 批判思維

YUNGU：比如說今天做 XX 打車的項(xiàng)目，后面可能再也不會做 XX 打車項(xiàng)目了。但是這個(gè)過程中，你發(fā)現(xiàn)自己的調(diào)研方法可能出現(xiàn)了一些問題。如果用戶觸達(dá)和測試方法是有局限的，那么下一次測試你會怎么測？我覺得如果同學(xué)能夠有很好的反饋，我不要求你對 XX 打車這個(gè)項(xiàng)目本身進(jìn)行復(fù)盤。

但這個(gè)測試的能力如果說能沉淀下來，或者至少有這個(gè)意識去沉淀的話，我覺得會是一個(gè)很好的反饋。

不論是自己的問題，還是團(tuán)隊(duì)合作的問題，有這個(gè)總結(jié)的意識和過程會更好。

一部分海外的同學(xué)，我們發(fā)現(xiàn)他們很優(yōu)秀，但也有時(shí)候會高看自己。通常做完之后，覺得這個(gè)項(xiàng)目非常了不起，基本不會去反思這個(gè)項(xiàng)目中遇到的問題。我們覺得其實(shí)不是態(tài)度問題，可能還是總結(jié)能力，意識上會差一些。

HOST/BAIYU：

如果往過程上去說，一個(gè)學(xué)生在作品中能提出同一問題的多種解決方案，這種是不是比較好？

YUNGU：

對，我們會認(rèn)為這個(gè)人很強(qiáng)。他面對同樣一個(gè)問題的時(shí)候，有多種解決方案，權(quán)衡利弊本身也是很強(qiáng)的能力。

HOST/BAIYU：

是的，某種程度來說也是不錯(cuò)的思考和執(zhí)行力的產(chǎn)出了。

YUNGU：

我面試同學(xué)的時(shí)候，會追加一個(gè)問題「這個(gè)項(xiàng)目你當(dāng)時(shí)做完和現(xiàn)在肯定隔了一段時(shí)間，你回過頭來看，以你現(xiàn)在的認(rèn)知，你會覺得哪些地方可以被沉淀下來，或者哪些地方可以重新做？或者你對自己哪些環(huán)節(jié)是不滿意的？」

極少數(shù)的同學(xué)，會反應(yīng)很快，滔滔不絕地說出自己當(dāng)時(shí)的問題，我會覺得他的反思和批判性特別強(qiáng)。大部分情況下都是從來沒想過，做完了就封存了。我們現(xiàn)在的 Job Model，最后一條是「價(jià)值的沉淀」。

如果做完一個(gè)項(xiàng)目后，不管結(jié)果如何，你自己的「反思」和「得到」的沉淀，是非常考驗(yàn)一個(gè)人的。

我上面提到的，其實(shí)已經(jīng)達(dá)到 A 類同學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)之一，能夠有把做這件事情抽象出來的能力。

CHASHAN：

這點(diǎn)我很贊成，我有時(shí)候經(jīng)常也會問這個(gè)問題，假如讓你重做一遍，你認(rèn)為哪些地方還可以改善。之前有深度思考的更好，如果沒有，他當(dāng)場應(yīng)該是有一個(gè)反應(yīng)的，基于臨時(shí)表達(dá)出的邏輯，其實(shí)也很考驗(yàn)他對于這個(gè)案例的理解程度。

YUNGU：

是的，有時(shí)候能感覺到同學(xué)是靠純粹靠聰明和機(jī)智，還是真的有想過，這個(gè)是能感覺出來的。

HOST/BAIYU：我學(xué)生的時(shí)候，學(xué)的是平面設(shè)計(jì)。那個(gè)時(shí)候想申請?bào)w驗(yàn)設(shè)計(jì)的方向，完全不知道怎么做啊。開始那段時(shí)間我有很明顯的作品集恐懼癥，拖延癥。我覺得這東西特別難吧，要花很多時(shí)間，很不想做。然后每次要做的時(shí)候，都想能不能找點(diǎn)什么東西。

MINGSA：你可以用模板把初步的框架搭好，但內(nèi)容的具體細(xì)節(jié)還得要自己去推敲的。

HOST/BAIYU：沒錯(cuò)，我突破的方式就是逼著自己先搞了個(gè)模版或者去看看其他專業(yè)的朋友，他們的套路是怎么做的，是怎么「講故事」的。

MINGSA：多看模板，對整個(gè)審美還是有點(diǎn)幫助的。

如何走出校園踏上工作之旅

1. 學(xué)生時(shí)期的別人

KUANGLU：

我可以講一下我當(dāng)時(shí)的做法，以及我覺得理想的做法。我當(dāng)時(shí)的做法其實(shí)是到了內(nèi)推的時(shí)間，但是我還沒做完，我打算說不內(nèi)推了。因?yàn)樽髌芳绻龀梢粋€(gè) pdf，它有一個(gè)一致性的問題，需要整體風(fēng)格去設(shè)計(jì)。但網(wǎng)站沒有，網(wǎng)站上可以單個(gè)項(xiàng)目去看，然后我就做了一個(gè)作品集的網(wǎng)站。網(wǎng)站上大部分的內(nèi)容其實(shí)都是平時(shí)項(xiàng)目的匯報(bào)或者過程，我就直接 copy 上去。

這個(gè)時(shí)候我就知道了，做完一個(gè)項(xiàng)目作業(yè)就要整理出來，理想狀態(tài)是「隨時(shí)隨地」都有一個(gè)拿得出去的作品集給別人看。

你就像前面招聘官們說的：定時(shí)做總結(jié)。做完一個(gè)項(xiàng)目，我會習(xí)慣性地把它寫下來。這門課講的什么？我們組的項(xiàng)目做了什么？我自己做了什么？我會做一個(gè)總結(jié)。一開始我是說給自己當(dāng)一個(gè)考試復(fù)習(xí)的筆記，后來因?yàn)橛行』锇槎伎次业模妥龀闪斯娞柸鞑ァＨ缓笥腥藭诠娞栂旅媪粞越o我反饋，反饋有討論的話又會進(jìn)行一個(gè)反思。

以及包括我現(xiàn)在入職之后，也會定期回頭去看上學(xué)時(shí)候做的作品。因?yàn)槟阌袝r(shí)候會想起來一些東西，你會發(fā)現(xiàn)當(dāng)時(shí)東西原來還可以那么做，其實(shí)是一個(gè)長期的沉淀和回顧的過程。

CHASHAN：

這一點(diǎn)我特別有感觸，我特別贊同你的做法。我當(dāng)時(shí)申請碩士的時(shí)候，我提前了整整一年多就把作品集搞好了。然后，不斷打磨，不斷補(bǔ)充新的東西，不斷完善，那是一種過程和習(xí)慣的產(chǎn)物。作品集看似是個(gè)「結(jié)果」的產(chǎn)物，但你準(zhǔn)備的「過程」，能反映出你的「底子」有多深。

話是有點(diǎn)老，但道理還是這個(gè)道理

2. 機(jī)會是留給有準(zhǔn)備的人啊

HOST/BAIYU：

大家有沒有特別優(yōu)秀同學(xué)的 case，給同學(xué)們分享一下吧～

CHASHAN：

我去年面過的一個(gè)成功入職的校招生，本科生，大三，讓我印象深刻。他在大三時(shí)候，就已經(jīng)有很多個(gè)落地項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)了。我們倒推一下，也就是他在大一和大二就開始實(shí)戰(zhàn)了，這樣才能保證他在大三的時(shí)可以拿出一套成熟度非常高的作品，在校招作品集中出類拔萃。雖然，那個(gè)同學(xué)是在美國讀的高中，成長背景是一個(gè)客觀原因，但是他的「準(zhǔn)備」很早就開始了。

所以你看應(yīng)屆學(xué)生沒有學(xué)校項(xiàng)目，我覺得是個(gè)普遍現(xiàn)象，但是對于特別有準(zhǔn)備的一些人，我覺得應(yīng)該是提前接觸到這些商業(yè)項(xiàng)目。他會自己去接私活，有事在外面接了一兩個(gè)學(xué)期的私活，又解決了自己生活費(fèi)，回來發(fā)表畢業(yè)論文的時(shí)候，作品水平和課題和其他的同學(xué)完全不一樣。

我覺得這樣的人是一些有目標(biāo)特別明確，而且會提前做準(zhǔn)備的一些人。

HOST/BAIYU：

講講你之前在學(xué)校里是什么樣的？

CHASHAN：

很多年前，我為了申請韓國的碩士，我把我的作品集，用中文、英文、韓文、準(zhǔn)備了好多版本，他們不管要什么版本，我都能第一時(shí)間給到。作品集細(xì)節(jié)上包括標(biāo)點(diǎn)符號、錯(cuò)別字，我都會 review，包括招聘官看完第一感覺是怎樣等等，還是要有很多準(zhǔn)備的。這些過程都是看不見的，但最終會映射到結(jié)果上。

HOST/BAIYU：

我在美國讀研的時(shí)候也差不多，我剛開學(xué)就把簡歷和作品集做完了，又跟負(fù)責(zé)招聘的兩個(gè)老師約著聊了很多輪，她們幫我改了很多英文上表達(dá)的錯(cuò)誤。這個(gè)我后來慢慢知道，一些語病、拼寫、錯(cuò)別字上的錯(cuò)誤，在找工作的時(shí)候是非常致命的，這比我以為的嚴(yán)重多了。不管你設(shè)計(jì)做的怎么樣，美國的各種面試官對你的第一印象就是：不認(rèn)真，后面有可能都不會再深入了解你。后來到了第二年的三四月開始有大公司來我們學(xué)校招聘暑期實(shí)習(xí)的時(shí)候，很多同學(xué)才開始準(zhǔn)備，我當(dāng)時(shí)也是很幸運(yùn)，抓住了很好的工作機(jī)會。

3. 關(guān)于象牙塔的討論

HOST/BAIYU：

所以說很多大一大二的同學(xué)，需要找清楚自己的目標(biāo)，也不能說不管學(xué)校的課題，還是要努力找機(jī)會去探索和提升啊。

CHASHAN：

我覺得，這跟「產(chǎn)學(xué)研」教育體制相關(guān)了，這個(gè)話題比較大。我特別希望學(xué)校里可以有這種包容性，譬如允許在學(xué)生，去多元化的接觸外面的一些實(shí)際項(xiàng)目。當(dāng)然這是理想狀態(tài)，現(xiàn)階段很難，因?yàn)轶w制或教學(xué) KPI 等原因。

HOST/BAIYU：

做兩個(gè)商業(yè)落地項(xiàng)目，給加兩個(gè)學(xué)分哈哈。

你是誰？你在做什么？你想去哪？

HOST/BAIYU：

差不多我們作品集說這么多吧，大家還有沒有什么話想跟在校的同學(xué)們說？

SHIMI：

相信同學(xué)們學(xué)了這么久設(shè)計(jì)，不只是為了進(jìn)阿里或其他大廠的。我想表達(dá)的是同學(xué)你今天做作品集是為了什么？

希望你們是為了對設(shè)計(jì)有熱情，為了打磨自己，為了做一個(gè)更好的設(shè)計(jì)師。

所以我覺得不管你在什么階段準(zhǔn)備或怎么準(zhǔn)備，重要的是把你自己想表達(dá)的東西，用你全面的能力表達(dá)出來。對于找工作的結(jié)果，盡力之后就是隨緣。

我們希望有個(gè)性的，有自己特質(zhì)，喜歡設(shè)計(jì)的同學(xué)進(jìn)來，與我們有一個(gè)共同的目標(biāo)理想去共事。這樣講有點(diǎn)正能量，但是我心里確實(shí)是這么想的， 我覺得這樣才合理，工作和成長才能長久。

YUNGU：

在基礎(chǔ)上補(bǔ)充一下~

做作品集本身就是一個(gè)自我修煉的過程，它不存在為了某個(gè)特別的目做。

就是你拿到工作了你還可以做作品，你工作了每年要留下多少作品，你也可以繼續(xù)，它是一個(gè)既時(shí)行動的過程。所以說你的作品集其實(shí)是可以不斷更新的，而且是每當(dāng)有反饋給你的時(shí)候，是可以不斷去調(diào)整它的。

絕不是阿里現(xiàn)在春招了，然后去動手趕一下作品集。或者說看到我們討論的這些反饋之后，再去調(diào)，按照我們的要求去調(diào)整作品集。我們（面試官們）這些反饋，還是希望說你自己更愛設(shè)計(jì)，平時(shí)都愛關(guān)注這些設(shè)計(jì)問題。而且這樣的人往往其實(shí)不愁找不到工作。如果能在阿里的話，我們當(dāng)然覺得非常好，很有緣分。

HOST/BAIYU：

對， 沒錯(cuò)。在大學(xué)的時(shí)候，目標(biāo)就是做完這個(gè)課題結(jié)束，這個(gè)學(xué)期結(jié)束。但想做一個(gè)優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師，打磨自己，是一個(gè)長期的過程。

YUNGU：

是的。然后作品集，你說到「集」這個(gè)詞，它的內(nèi)容就是一定有時(shí)間順序。同學(xué)可以多去看一看過去的，再想想未來的，這個(gè)作品集可能就真的有成長性，有成長空間的。而不是做完了，你再也不想打開的作品集了。也不是說沾沾自喜，每次看，覺得自己做的好好看，這樣的狀態(tài)可能也并不好。

做作品集就是像做建筑一樣的，它其實(shí)可以不斷的壘起來，跟搭城堡一樣。你最后城堡造成巴洛克式的，還是文藝復(fù)興式的，每個(gè)人不一樣。到底哪個(gè)公司要這個(gè)風(fēng)格，或者對口的我不知道。但是我相信一個(gè)足夠完整的一個(gè)城堡，不管他什么風(fēng)格的，我相信大的公司一定都想要。

招什么專業(yè)的同學(xué)？你來會做什么？

YUNGU：

同學(xué)們所看到，以為的阿里設(shè)計(jì)，和我們真正在做的設(shè)計(jì)，相對來講不是對等的事件。他們會覺得阿里設(shè)計(jì)就是淘寶 APP 里面的一些頁面，首頁，或者 Banner。其實(shí)并不完全是這樣子。我們面試官沒有辦法一個(gè)個(gè)去講，同時(shí)我們出于商業(yè)機(jī)密的原因，也并不能夠把我們項(xiàng)目告訴他們。

所以，還是希望大家不要以淘寶產(chǎn)品的表面的 UI 來定義以后要做的工作。你就把自己最擅長的，最與眾不同的特質(zhì)發(fā)揮出來，這個(gè)是最好的。

就像上面說的，我們這么大一個(gè)場景絕對能覆蓋到你的特質(zhì)。除非除非你是學(xué)一些特別小眾的，或者說跟互聯(lián)網(wǎng)大類真的一點(diǎn)關(guān)系都沒有的。那這種設(shè)計(jì)專業(yè)，有可能我們不一定能覆蓋到。但是大部分，只要發(fā)揮出你自己的特質(zhì)！特質(zhì)是我們看同學(xué)一個(gè)很重要的點(diǎn)。

歡迎關(guān)注「淘寶設(shè)計(jì)」公眾號：