編者按：盡管不同職業(yè)（建筑、時(shí)尚、網(wǎng)頁(yè)等）的設(shè)計(jì)師在實(shí)際工作的細(xì)節(jié)可能會(huì)因?yàn)轭I(lǐng)域的不同而有所差異，但是設(shè)計(jì)師們的工作仍然有很多本質(zhì)上的共同點(diǎn)。在這篇文章之中，Peter分享了他在設(shè)計(jì)流程中的想法，并且向大家展示了多學(xué)科背景對(duì)于設(shè)計(jì)師技能儲(chǔ)備的價(jià)值。

設(shè)計(jì)無(wú)處不在，它是我們周圍的一切。

每當(dāng)我們環(huán)顧四周，我們所看到的一切都是經(jīng)過設(shè)計(jì)的。我們?cè)O(shè)計(jì)我們的環(huán)境，我們的食物，我們的虛擬空間，甚至我們的身體。設(shè)計(jì)是人類互動(dòng)的一種重要形式。

設(shè)計(jì)（design）一詞源于16世紀(jì)的拉丁語(yǔ)動(dòng)詞designare。盡管中古法語(yǔ)（desseign）和意大利語(yǔ)詞根（disegnare）也具有類似的意思，但是設(shè)計(jì)是一個(gè)由 de (出) 和 signare (標(biāo)記) 組成的復(fù)合詞，盡管這些含義現(xiàn)在已經(jīng)不一樣了，我們?nèi)匀粫?huì)用它才衍生隱喻。今天，我們把設(shè)計(jì)作為一個(gè)準(zhǔn)備、計(jì)劃、草圖或塑造藝術(shù)的同義詞來使用。

我們每天所做的決定都是在練習(xí)設(shè)計(jì)。這些決定包括了：我們買哪張桌子，我們?cè)趺聪碛檬澄锘蛘呶覀優(yōu)榧s會(huì)選擇哪件襯衫。我們使用設(shè)計(jì)這個(gè)詞更多的用于在專業(yè)領(lǐng)域關(guān)于我們塑造觀看的過程和互動(dòng)的方式。設(shè)計(jì)往往需要考慮美學(xué)，功能，兩者設(shè)計(jì)目標(biāo)和設(shè)計(jì)過程中的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)政治方面。它可能涉及大量的研究，思考，建模，交互調(diào)整和重新設(shè)計(jì)。

由于所有的設(shè)計(jì)工作都根植于一種相似的語(yǔ)言。因此練習(xí)好其中的一種，意味著另外一種你可以做的更好。這就是多學(xué)科背景的價(jià)值，我們?cè)谝粋€(gè)特定的學(xué)科的成長(zhǎng)可以同時(shí)增加我們對(duì)于設(shè)計(jì)普遍的直覺。

你的多學(xué)科背景是如何影響你的設(shè)計(jì)技能儲(chǔ)備的？

就美學(xué)來說，設(shè)計(jì)和藝術(shù)有著密切的聯(lián)系。然而設(shè)計(jì)的終極目標(biāo)是在一定的限制內(nèi)為用戶提供可用性（更具體的圖形設(shè)計(jì)、用戶界面等）。設(shè)計(jì)將情感轉(zhuǎn)化為一種體驗(yàn)。

值得注意的是，由于所有的設(shè)計(jì)工作在任何給定的時(shí)間都有著相同的文化背景和條件，任何設(shè)計(jì)學(xué)科本質(zhì)上都受另一種的影響。這個(gè)充滿著設(shè)計(jì)的世界永遠(yuǎn)影響著生活在其中的設(shè)計(jì)師。多學(xué)科設(shè)計(jì)應(yīng)該合作起來形成一個(gè)統(tǒng)一的體驗(yàn)。而了解不同設(shè)計(jì)之間的聯(lián)系可能是必不可少的。

我的多學(xué)科設(shè)計(jì)背景

對(duì)于設(shè)計(jì)師來說，設(shè)計(jì)的行為是如此的自然以至于我們大多數(shù)時(shí)候都注意不到它。如果我被問到“我什么時(shí)候開始設(shè)計(jì)？“我不確定能不能準(zhǔn)確回答。我們?cè)S多人是在小孩子的時(shí)候從繪畫、建筑和想象開始了。

在某一點(diǎn)上說，我們把設(shè)計(jì)實(shí)踐定義為一個(gè)專業(yè)的學(xué)科。在早期的教育中，我開始了簡(jiǎn)單的圖像編輯，排版練習(xí)和網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)，雖然這些都在一個(gè)相對(duì)較低的水平。在接下來的幾年里，這些在高中繼續(xù)著，并且增加了插圖和游戲設(shè)計(jì)。直到這一刻，我并沒有認(rèn)真思考過我的工作，它是自然的，藝術(shù)的，但是從來不帶任何目的。

圖像來源：建筑系學(xué)生

當(dāng)我開始我的建筑系教育時(shí)，一切都變了。我了解了一個(gè)真正的設(shè)計(jì)過程中，概念和調(diào)查的重要性，并且對(duì)于一個(gè)問題總是有著無(wú)止境的設(shè)計(jì)解決方案。在這段時(shí)間里，我開始熟悉建筑、室內(nèi)和城市設(shè)計(jì)，同時(shí)也提高了我的排版和平面的技巧。在這里我學(xué)到了提出一個(gè)設(shè)計(jì)可以跟設(shè)計(jì)本身一樣重要。

盡管學(xué)的是建筑設(shè)計(jì)，在2014年初我開始嘗試平面設(shè)計(jì)方面的東西。我先是從我擅長(zhǎng)的項(xiàng)目和插畫入手，在夏天結(jié)束的時(shí)候經(jīng)手了包括個(gè)性設(shè)計(jì)，品牌設(shè)計(jì)，和UI設(shè)計(jì)等更大的項(xiàng)目。后來，2015年的時(shí)候我開始越來越頻繁的做UX相關(guān)的工作，我負(fù)責(zé)了很多項(xiàng)目的UI和UX的設(shè)計(jì)。

設(shè)計(jì)的通用語(yǔ)言

在我職業(yè)生涯中的一天我忽然意識(shí)到了這些不同的學(xué)科有著非常相似的一面。這些相似的元素貫穿了所有的領(lǐng)域，一旦你學(xué)會(huì)了他們，會(huì)對(duì)整個(gè)設(shè)計(jì)領(lǐng)域都有新的了解，并且會(huì)加深你對(duì)現(xiàn)有領(lǐng)域的認(rèn)識(shí)。這些要素包括：設(shè)計(jì)的過程，如研究、構(gòu)思、起草、原型、設(shè)計(jì)、展示等。你練習(xí)的更多的學(xué)科，你就會(huì)更好地理解他們?cè)谝话阋饬x上的核心機(jī)制。

△ 不同設(shè)計(jì)學(xué)科里不同的設(shè)計(jì)工具

也有些要素不能連接到任何特定的設(shè)計(jì)領(lǐng)域，但是卻很普遍的存在。我說的是例如布局，對(duì)比和圖案，它們存在于所有的設(shè)計(jì)領(lǐng)域，被我們當(dāng)做設(shè)計(jì)上用來強(qiáng)調(diào)的工具，我們?cè)诿總€(gè)創(chuàng)意過程中都會(huì)遇到它們。因?yàn)樗鼈円恢痹谖覀兊纳磉叄晕覀儜?yīng)該深刻的理解它們。忽視和濫用它們可能會(huì)變成一個(gè)詛咒，而對(duì)它們正確的使用會(huì)成為一種巨大的力量。

讓我第一次意識(shí)到設(shè)計(jì)知識(shí)是如何積累的是2014年的一個(gè)跑步游戲的工作。它比我預(yù)期的要容易得多，我可以非常有效地記錄這個(gè)過程。由于我的游戲設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)并不是很豐富，這個(gè)過程我學(xué)到了很多新的東西，但我仍然可以使用在不同的領(lǐng)域積累的經(jīng)驗(yàn)，如平面設(shè)計(jì)，印刷，品牌，色彩選擇和界面設(shè)計(jì)。當(dāng)我意識(shí)到我已經(jīng)用這些工具解決了難題時(shí)，最初的恐懼感消失了。這個(gè)過程類似于程序猿遇到的：了解一種語(yǔ)言的行為和邏輯同樣也會(huì)幫助你理解其他類別的語(yǔ)言。即使這些語(yǔ)言在很多地方不一樣，但是他們最基礎(chǔ)的那部分是相通的。

通用設(shè)計(jì)過程

關(guān)于什么才是最好的設(shè)計(jì)流程存在一個(gè)廣泛的分歧。Kees Dorst 和Judith Dijkhuis同意 “ 有許多方式可以描述設(shè)計(jì)過程 ” ，這里我們主要探討 “ 兩個(gè)基本不同的方式：理性模型和演化模型 ” 。盡管這些模型有所不同，他們的主要作用是定義設(shè)計(jì)的過程，所以他們可以被用來作為學(xué)科之間最根本的橋梁。

理性模型

理性模型將設(shè)計(jì)過程視為一個(gè)由計(jì)劃驅(qū)動(dòng)的，通過不同階段的順序的進(jìn)展的過程。在這里設(shè)計(jì)是一種通過調(diào)研和理解的控制方式。階段包括預(yù)生產(chǎn)設(shè)計(jì)，生產(chǎn)過程中的設(shè)計(jì)，生產(chǎn)后期的設(shè)計(jì)和重新設(shè)計(jì)，并包括幾個(gè)較小的工序。這個(gè)模型最大的問題是，大多數(shù)的情況下設(shè)計(jì)師不會(huì)這樣去做，預(yù)設(shè)會(huì)變得不切實(shí)際因?yàn)槟繕?biāo)和要求可能會(huì)隨著設(shè)計(jì)的進(jìn)行而改變。

雖然很少使用，這種方法仍然作為許多其他的設(shè)計(jì)流程的基礎(chǔ)貫穿了諸如如瀑布模型，系統(tǒng)開發(fā)生命周期和大部分的工程設(shè)計(jì)文獻(xiàn)。

進(jìn)化模型

進(jìn)化模型是一種由許多相互關(guān)聯(lián)的概念組成的更加自發(fā)的方法。它認(rèn)為設(shè)計(jì)是即興的，沒有明確的階段劃分。過程中不同階段（分析、設(shè)計(jì)、實(shí)施）都同屬一個(gè)時(shí)期的。這里的設(shè)計(jì)師使用創(chuàng)造力和情感來產(chǎn)生設(shè)計(jì)的可能性。

這個(gè)模型跟理想模型一樣也認(rèn)為設(shè)計(jì)是一種調(diào)研和理解的方式，但這些都是通過設(shè)計(jì)師的判斷力和常識(shí)來帶入的設(shè)計(jì)過程中的。由于這種模式不會(huì)把各階段的順序給定死，它幾乎存在于所有的設(shè)計(jì)學(xué)科當(dāng)中。它構(gòu)建了現(xiàn)如今我們?cè)O(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，一旦我們掌握了它的竅門，這個(gè)方法可以用在任何設(shè)計(jì)過程當(dāng)中，成為你探索新領(lǐng)域的基石。

多學(xué)科設(shè)計(jì)是如何提高了我的技能

正如我之前提到的，在大學(xué)剛開始的時(shí)候，我是一個(gè)業(yè)余設(shè)計(jì)師。我對(duì)于設(shè)計(jì)流程是什么？我應(yīng)該注意什么？什么才是重點(diǎn)？一無(wú)所知。我們的小組的第一個(gè)設(shè)計(jì)任務(wù)是通過不同的材料創(chuàng)建三個(gè)5英寸大小的立方體。我選擇了兩種硬紙板和石膏作為材料，并專注于盡可能精確地塑造立方體。在之后的課堂上我才知道這項(xiàng)任務(wù)應(yīng)該如何去處理。人們用夾層玻璃做，用更小的木頭做，甚至用金屬板來做。一個(gè)來自考洛喬[匈牙利] 的女孩帶來了她立方體形狀的紅辣椒，在她的家鄉(xiāng)第一次記載了關(guān)于辣椒的栽培起源。隨著我教育的深入，

隨著我學(xué)業(yè)的深入，我學(xué)到了在設(shè)計(jì)語(yǔ)境中的抽象和概念意味著什么。我喜歡用直截了當(dāng)?shù)男畔ⅲ怃J的形狀和高對(duì)比度去設(shè)計(jì)。作為一個(gè)設(shè)計(jì)師，學(xué)習(xí)抽象的優(yōu)點(diǎn)，并恰當(dāng)?shù)氖褂盟鼈兛赡苁且粋€(gè)終身的課程。我仍然發(fā)現(xiàn)自己在新的項(xiàng)目里學(xué)習(xí)著新的東西。

抽象化在設(shè)計(jì)師的調(diào)色板上是一個(gè)非常好用的工具。在除去了體積、密度和復(fù)雜度的前提下，傳達(dá)同樣的信息給使用者，是用戶界面和用戶體驗(yàn)的工作方式。抽象也可以是關(guān)于在感知的層面上形成的經(jīng)驗(yàn)或者信息。同樣，它可以讓信息更容易傳達(dá)到更多的用戶。它同樣也為設(shè)計(jì)新的界面、logo、icon以及任何其他的產(chǎn)品提供了簡(jiǎn)化的可能。正如路德維希密斯·凡德羅曾說過的：“少即是多”。

我的多學(xué)科背景也教會(huì)我，一個(gè)設(shè)計(jì)的所有分支應(yīng)該是平等的。就像機(jī)器系統(tǒng)里面的元素會(huì)組合成更大的系統(tǒng)性能。一個(gè)產(chǎn)品的各個(gè)部分的總和也決定了它整體的設(shè)計(jì)質(zhì)量。所以，最重要的是提供能夠保證所有細(xì)節(jié)都得到仔細(xì)研發(fā)的時(shí)間。在建筑里哪怕是最小的設(shè)計(jì)錯(cuò)誤，都可能會(huì)導(dǎo)致致命的結(jié)果。這同樣適用于其它設(shè)計(jì)領(lǐng)域，可能不會(huì)像建筑那么致命，但是也有可能毀掉整個(gè)業(yè)務(wù)。

在沒有任何概念的基礎(chǔ)上，僅僅基于當(dāng)前的設(shè)計(jì)趨勢(shì)來設(shè)計(jì)logo可能會(huì)引發(fā)一些問題。一個(gè)品牌，它的logo、色彩、風(fēng)格每隔一年都會(huì)發(fā)生變化。這根本沒有給用戶適應(yīng)的時(shí)間。一個(gè)好的設(shè)計(jì)師需要兼顧每個(gè)環(huán)節(jié)，包括logo每個(gè)小細(xì)節(jié)，諸如品牌歷史，目標(biāo)受眾，廣告詞和定位等等。米斯說過：“上帝就在細(xì)節(jié)之中。” 這表達(dá)了這樣的觀點(diǎn)，就是無(wú)論你開始做什么都要做的徹底，并且它非常準(zhǔn)確的描述了優(yōu)化設(shè)計(jì)的過程。

設(shè)計(jì)調(diào)研和展示的重要性

當(dāng)我們創(chuàng)造新事物或提出一個(gè)新的概念時(shí)，有一種可能是它已經(jīng)完全或部分由別人完成了。找到這些樣本可以幫助我們做決定，并且提供給我們有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)。另外，哪怕是從別人的錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)也會(huì)大有助益。

設(shè)計(jì)一個(gè)美麗和完善的東西可能不一定會(huì)成功。一個(gè)人是如何展示他的產(chǎn)品同樣很重要。在我大學(xué)第一個(gè)學(xué)期，我并沒有為介紹我的概念而苦惱。我在展示作品上花了很少的時(shí)間，把絕大部分時(shí)間花在了作品本身上面。然而，建筑是一個(gè)需要說服客戶的專業(yè)，你必須使用全身解數(shù)去跟大家闡明你的解決方案是最完美的那個(gè)。

展示可以提供新的機(jī)會(huì)證明自己和拓展你的想法。你需要擁有一個(gè)良好的演講技巧去讓你的設(shè)計(jì)看起來誘人。他們包括了字體和色彩的選擇，板式等，幾乎所有的平面設(shè)計(jì)相關(guān)的技能也存在于幾乎其它所有的設(shè)計(jì)學(xué)科中。既能做好一個(gè)產(chǎn)品，又能成功的賣掉它，這會(huì)是一個(gè)怎樣具有殺傷力的組合啊（想想喬布斯）。

你不需要實(shí)踐一切

了解不同的學(xué)科并不意味著設(shè)計(jì)師需要把它們所有都實(shí)踐一遍。了解他們的規(guī)則和他們的功能，在大多數(shù)情況下已經(jīng)夠用了。舉個(gè)例子，在我們?cè)O(shè)計(jì)移動(dòng)界面時(shí)，設(shè)計(jì)師應(yīng)該知道設(shè)備和平臺(tái)的設(shè)計(jì)原理和使用規(guī)則，但是它們不一定需要有制作一個(gè)漂亮精彩的UI的產(chǎn)品設(shè)計(jì)師的經(jīng)驗(yàn)。你需要知道事物之間是如何聯(lián)系的，以及什么時(shí)候需要更加詳細(xì)的了解它們。

設(shè)計(jì)師的角色

當(dāng)我們談?wù)摰皆O(shè)計(jì)師時(shí)，大多數(shù)的人都把他們看作擁有設(shè)計(jì)實(shí)際和流程知識(shí)的專業(yè)人員。精確的知識(shí)是指設(shè)計(jì)師了解一門學(xué)科必須知道的基本要素和如何用這些基本要素來解決問題：術(shù)語(yǔ)、具體細(xì)節(jié)和原理的知識(shí)。程序性知識(shí)是關(guān)于如何做一些具體的技能和方法，以及確定何時(shí)使用適當(dāng)?shù)某绦虻南嚓P(guān)知識(shí)。

事實(shí)上，設(shè)計(jì)師還需要知道基本元素之間在一個(gè)更大的體系（單獨(dú)的學(xué)科，普遍意義上的設(shè)計(jì)，等等）上的相互關(guān)系，這使得他們能夠?qū)⒛切└拍钪R(shí)（比如分級(jí)，類別，原則，理論，模型，結(jié)構(gòu)）整合到一起。這方面的知識(shí)是設(shè)計(jì)的共同語(yǔ)言的一部分，因?yàn)樗w的大部分知識(shí)都能無(wú)縫的穿梭在各個(gè)學(xué)科之間。擁抱上述的觀點(diǎn)將會(huì)使設(shè)計(jì)師更加清晰的意識(shí)到設(shè)計(jì)的整個(gè)場(chǎng)景，并且?guī)椭O(shè)計(jì)師在各個(gè)學(xué)科之間來回的轉(zhuǎn)換。

結(jié)論

設(shè)計(jì)思維跟人類意識(shí)一樣古老。我們可以探索和體驗(yàn)它，但它總是能夠改造自己為我們提供令人興奮的新事物。作為一個(gè)設(shè)計(jì)師意味著能夠探索，適應(yīng)和發(fā)明，而這開始于理解學(xué)科之間的聯(lián)系。“ 探索是推動(dòng)創(chuàng)新的引擎 ” Edith Widder曾經(jīng)這么說過。

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