武小帥：經(jīng)常反復(fù)看到有工業(yè)設(shè)計(jì)的在校生詢問類似的問題，今天抽出時(shí)間做了一些深入的回答，希望能對抱有這些疑問的同學(xué)有所幫助。這些回答僅限于在校生和畢業(yè)生，對在職設(shè)計(jì)師是沒有什么幫助的，不過也希望有幸看到這篇文章的同仁能夠提出寶貴的意見。

誠然，工業(yè)設(shè)計(jì)或者說產(chǎn)品設(shè)計(jì)本身是一個(gè)理論和實(shí)踐、藝術(shù)和技術(shù)、感性和理性并重的學(xué)科，只片面的掌握其中一個(gè)方面并不能稱之為設(shè)計(jì)師。比如諳熟設(shè)計(jì)理論，有很好的設(shè)計(jì)鑒賞能力，這種情況通常出現(xiàn)在院校環(huán)境中，換言之，沒有深入的進(jìn)行過設(shè)計(jì)實(shí)踐的老師也可以勝任教師的職位，但不能稱他為設(shè)計(jì)師。相反的，只掌握設(shè)計(jì)實(shí)踐部分，通常出現(xiàn)在技術(shù)院校或者社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培養(yǎng)出的人才，在設(shè)計(jì)理論方面不足但具有豐富的實(shí)踐能力，同樣不能稱之為設(shè)計(jì)師。

對于“工業(yè)設(shè)計(jì)師“，從知乎提問的問題中不難看到，很多新生都對應(yīng)該掌握的技能感到無措，首先是種類，其次是程度。經(jīng)過長期的思考以及與周圍設(shè)計(jì)師的交流，我發(fā)現(xiàn)這種現(xiàn)象出現(xiàn)的原因?qū)嵲谧屓藷o奈，歸根結(jié)底還是應(yīng)試教育影響的結(jié)果。從高中進(jìn)入大學(xué)，學(xué)生腦海中并沒有把“專業(yè)“轉(zhuǎn)變成“職業(yè)“，依然用“需要考哪幾門”和“需要考多少分”的想法來對應(yīng)設(shè)計(jì)專業(yè)的“需要會(huì)哪幾種”和“需要會(huì)到什么程度”，顯然這是“不職業(yè)”的。

思想的轉(zhuǎn)變

對于上面“不職業(yè)”的問題，怎么破？第一步就是要從思想上轉(zhuǎn)變。過往教育的評(píng)價(jià)模式通常是分段化的，例如高考，650以上最優(yōu)，即便考了滿分，從分段評(píng)價(jià)的角度看，和擦邊過線并無本質(zhì)區(qū)別。以此類推，600-649次優(yōu)，等等，學(xué)生只需要考到相應(yīng)的分?jǐn)?shù)段就可以上相應(yīng)的院校。對于大多數(shù)同學(xué)來講，高等教育基本就是人生中最后一段院校教育了（考研畢竟是少數(shù)，我會(huì)再另外一篇文章中談下自己的看法），未來基本不會(huì)再有用分?jǐn)?shù)來衡量能力高低的情況出現(xiàn)。細(xì)心留意不難發(fā)現(xiàn)，高等教育階段通常不再用具體的分?jǐn)?shù)來衡量一個(gè)學(xué)生，而是換成A、B、C…進(jìn)行含糊的評(píng)級(jí)，但本質(zhì)上依然是分段化的。

最后一次院校評(píng)價(jià)就是畢業(yè)證書，只會(huì)寫上類似“該生成績合格，準(zhǔn)予畢業(yè)“之類的話，大家都說的”畢業(yè)證“只是敲門磚”也就是這個(gè)意思（當(dāng)然磚頭也分材料和加工工藝）。此后的工作中，轉(zhuǎn)變成了一種只有最低起點(diǎn)（畢業(yè)證和學(xué)位證）而上無封頂?shù)脑u(píng)價(jià)模式。含糊的評(píng)級(jí)也只是徒有虛名，那張“合格證“也只在及特殊的情況下才會(huì)被想起，實(shí)實(shí)在在的money只是這種評(píng)價(jià)模式的一種外在表現(xiàn)，這就要求學(xué)生把分段化評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)模式轉(zhuǎn)變成上無封頂?shù)脑u(píng)價(jià)模式。

對于設(shè)計(jì)能力的要求

就如開篇所講，對于產(chǎn)品設(shè)計(jì)而言，能力分理論和實(shí)踐，可以簡單理解為方法和技能。

對于理論能力，實(shí)在是一種厚積而未必薄發(fā)的能力，但也無需泄氣，想達(dá)到入門的標(biāo)準(zhǔn)還是有很多直接的途徑的：

1. 查閱工具書

在產(chǎn)品設(shè)計(jì)過程中，只有確定的目的，沒有固定的方法。市面有大量的設(shè)計(jì)方法工具書，在設(shè)計(jì)中可以廣泛查閱和應(yīng)用，針對不同的項(xiàng)目靈活使用不同的方法。經(jīng)過長期的查閱和應(yīng)用，更可以總結(jié)和歸納出自己的方法。

2. 廣泛的閱讀書籍

設(shè)計(jì)是一種面狀的學(xué)科，較深度而言更強(qiáng)調(diào)廣度（切記并非不強(qiáng)調(diào)深度），廣泛的閱讀各學(xué)科書籍對理論能力的積累是絕對必要的，哲學(xué)、科學(xué)、醫(yī)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、心理學(xué)、藝術(shù)、歷史等等無所不包，但不是說非要從康德讀到黑格爾，可以從掛“設(shè)計(jì)”的方面開始，未必精通，了解即可。閱覽并思考，多了自然會(huì)有所感悟，這也是為什么說“厚積未必薄發(fā)“。

3. 關(guān)注前沿資訊

相信現(xiàn)今最新的科技資訊都會(huì)或多或少有涉及關(guān)于設(shè)計(jì)的部分，有的成功也有的失敗，有的驚人有的寡淡，但都會(huì)對未來的發(fā)展趨勢起到一定的啟示作用，也直接關(guān)系到實(shí)際的設(shè)計(jì)項(xiàng)目類型。例如智能硬件、機(jī)器人、共享經(jīng)濟(jì)，每一個(gè)成功都會(huì)刺激相關(guān)設(shè)計(jì)項(xiàng)目的猛增，我相信這也是每一個(gè)在職設(shè)計(jì)師都會(huì)學(xué)習(xí)和思考的內(nèi)容。

對于實(shí)踐能力，在我看來，技能的熟練程度并不直接等于設(shè)計(jì)能力的高低，與之對應(yīng)的是工作效率的高低，而效率的高低又直接關(guān)系到設(shè)計(jì)質(zhì)量的高低。熟練的技能能夠讓設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)項(xiàng)目中更快的完成機(jī)械化的部分，例如熟練的手繪可以快速、準(zhǔn)確的表現(xiàn)想法。在實(shí)際的項(xiàng)目中，工作的時(shí)間和內(nèi)容都是預(yù)先規(guī)定好的，只有通過熟練的技能來壓縮機(jī)械化的部分，才能讓思考的部分更充裕，從而讓輸出的設(shè)計(jì)結(jié)果質(zhì)量更高。考試收卷子了，機(jī)讀卡還沒涂，并不代表題不會(huì)做，這是很淺顯的道理。

具體的設(shè)計(jì)技能，按常規(guī)設(shè)計(jì)流程，可以歸納為以下幾個(gè)方面：

1. 手繪熟練

工具實(shí)際是不限的，彩鉛、馬克筆都可以。通常是紙質(zhì)的，如果能夠掌握手繪板肯定更好，對表現(xiàn)材質(zhì)效果會(huì)有極大的優(yōu)勢，但手繪板的繪畫也是建立在熟練的紙質(zhì)手繪基礎(chǔ)上的。

想自學(xué)手繪的同學(xué)可以看看這篇指南：《非科班同學(xué)有福啦！手把手教你從零基礎(chǔ)開始學(xué)素描！》

2. 矢量軟件精通一款

在設(shè)計(jì)項(xiàng)目中避免不了平面效果圖的繪制，這部分工作對于設(shè)計(jì)草圖的具體尺寸、材質(zhì)效果、加工工藝的推敲有著至關(guān)重要的作用，同時(shí)也是一種與客戶（包括不懂設(shè)計(jì)的人）溝通的非常有效的媒介（通常都說手繪是，我只能說那是對設(shè)計(jì)師而言，實(shí)際工作中草圖溝通往往起到反作用，尤其表達(dá)不準(zhǔn)確的草圖，這也是為什么很多設(shè)計(jì)師為什么拒絕用草圖與客戶溝通）。我建議選擇Ai，一方面可與Photoshop很好的對接，另一方與其他部門對接更容易，這并不絕對。

3. Photoshop精通

這是作為一個(gè)設(shè)計(jì)師不可能規(guī)避的軟件，就我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)而言，在產(chǎn)品設(shè)計(jì)中Photoshop主要應(yīng)用在以下三個(gè)方面：一、對于二維效果圖的再潤色。適量軟件在表現(xiàn)效果上還是有所欠缺的，這點(diǎn)可以通過Photoshop來補(bǔ)償，包括增加場景效果等。二、對于三維效果圖的再潤澤。與二維效果圖同理，都是一種補(bǔ)償手段，可以讓你的表現(xiàn)效果更佳熠熠生輝。三、也是最重要的一點(diǎn)，可以幫妹子修照片。雖然絕大多數(shù)設(shè)計(jì)師都很反感這種事兒，但不得不說是對設(shè)計(jì)師身心非常有益的一點(diǎn)，不過修照片和畫圖完全兩回事，需要額外學(xué)習(xí)。

4. 偏工程的三維軟件精通一款

實(shí)際工作中接觸的設(shè)計(jì)師所用的種類各異，各種軟件各有優(yōu)勢，沒有個(gè)絕對的標(biāo)準(zhǔn)。例如Rhino在曲面方面有優(yōu)勢，卻在修改和與工程師對接上不足；ProE、SolidWorks在修改和對接上有優(yōu)勢，但曲面上稍欠缺。所以不論哪款軟件，絕對的精通都可以彌補(bǔ)相應(yīng)的不足，這點(diǎn)完全不用擔(dān)心，個(gè)人建議選擇后者。

5. 渲染軟件精通一款

渲染軟件一般用Keyshot，只是因?yàn)樗容^容易上手，但不代表很容易達(dá)到理想的渲染效果，也需要不斷的學(xué)習(xí)和摸索。總的來講，不論使用哪款，盡量做到少后期（不是不后期，是盡量在渲染中完成效果），這樣可以減小后期的工作量。

6. 幻燈片精通一款

不論P(yáng)PT還是Keynote，優(yōu)秀的幻燈片制作可以讓設(shè)計(jì)表達(dá)效果進(jìn)一步提升，甚至通過與Photoshop的結(jié)合運(yùn)用，輸出視頻短片來展示設(shè)計(jì)也不是多么科幻的事情。

7. 視頻編輯軟件掌握一個(gè)

這部分實(shí)際是有些超綱了，在一些極特殊的情況下，能夠編輯視頻可以達(dá)到驚人的效果。

按照上無封頂?shù)脑u(píng)價(jià)原則，不論理論還是實(shí)踐的能力都是沒有絕對的最好，對于那張學(xué)校發(fā)的“合格證”，實(shí)際上也只能證明是“官方銷售“，至于是不是真的合格，我想多數(shù)都是“殘次品“，在公司中“再加工“是個(gè)常規(guī)流程，這就牽扯到一個(gè)設(shè)計(jì)師規(guī)避不了的問題——加班。

為什么加班和加班為什么

“加班”對于設(shè)計(jì)師，尤其是剛進(jìn)入工作的畢業(yè)生而言都是一個(gè)必備的經(jīng)歷。設(shè)計(jì)本身是一個(gè)追求極致的過程，這就決定了設(shè)計(jì)過程在時(shí)間維度上是無限長的，之所以強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)，是為了說明實(shí)際的商業(yè)設(shè)計(jì)不會(huì)無休止的進(jìn)行下去，都會(huì)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)達(dá)到最優(yōu)的效果，這就牽扯到技能部分開篇提到的效率，只有在具備高效率的前提下才能達(dá)到所謂的最優(yōu)效果。

這就不難解釋為什么剛畢業(yè)的學(xué)生在設(shè)計(jì)工作中要大量的加班。究其原因還是技能熟練程度不夠，需要大量延長工作時(shí)間來進(jìn)行補(bǔ)償，也就是標(biāo)題的前半句“為什么加班”。減少加班的方法要么增加前期的努力，要么降低現(xiàn)在的要求，后者顯然是不現(xiàn)實(shí)的，即便你愿意降低要求你的總監(jiān)也不會(huì)同意，即便總監(jiān)同意老板也不一定同意，即便老板同意市場也不會(huì)同意。一個(gè)具有優(yōu)秀設(shè)計(jì)的產(chǎn)品都不一定能贏得市場，何況一個(gè)設(shè)計(jì)上低要求的產(chǎn)品。

那為什么很多經(jīng)驗(yàn)豐富的設(shè)計(jì)師也會(huì)加班呢？我想更多的是為了達(dá)到更理想的效果吧，可以說是一種對優(yōu)秀設(shè)計(jì)的追求，促使設(shè)計(jì)師在工作中盡可能的優(yōu)化自己的設(shè)計(jì)。當(dāng)然這并不絕對，還有很大的可能是工作實(shí)在太多了。實(shí)際上很多技能都是在這種被迫和無奈中迅速提升起來的，做到在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)達(dá)到最優(yōu)的效果想必是每一個(gè)設(shè)計(jì)師追求的目標(biāo)。這也是標(biāo)題的后半句“加班為什么”。

求職和薪資

我一直認(rèn)為“職“不是”求“來的，總有一種都市傳說在我們的學(xué)生時(shí)代流傳：誰誰誰還沒畢業(yè)就被某某某公司簽了。當(dāng)然這是一種極端的例子，是我們每個(gè)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生都很向往的，我們需要了解到背后最淺顯的的道理，努力對應(yīng)著回報(bào)。

總是有學(xué)生提“工業(yè)設(shè)計(jì)好不好就業(yè)”之類的問題，舉上面的例子只是為了說明難易與否只與個(gè)人能力高低相關(guān)，與統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)無關(guān)。不論什么職業(yè)，求職本身是一件個(gè)人與用人單位相互認(rèn)可的活動(dòng)，公司存在的基礎(chǔ)在于盈利，必然希望招進(jìn)來的學(xué)生可以直接創(chuàng)造價(jià)值。實(shí)際情況是入職的學(xué)生往往能力欠缺，需要公司投入人力進(jìn)行再培養(yǎng)，表面看只是投入人力的消耗，實(shí)際上卻是雙倍的損失——這部分投入的人力不僅是在花費(fèi)資源，同時(shí)又損失了這部分人力本應(yīng)創(chuàng)造的價(jià)值。這本身是違背公司經(jīng)營原則的，這就需要謀職的畢業(yè)生們能夠客觀看待自己的工作能力，對自己的設(shè)計(jì)能力提前做一個(gè)準(zhǔn)確的評(píng)估，這樣才能尋得對應(yīng)自己能力的工作，在薪資待遇方面也就不會(huì)有過大的心理落差，對設(shè)計(jì)工作產(chǎn)生過于消極的心理。

實(shí)習(xí)期

按通常經(jīng)驗(yàn)，產(chǎn)品設(shè)計(jì)從開始工作到能獨(dú)立完成一般性項(xiàng)目，時(shí)間周期一般在2～3年。不論企業(yè)或是第三方設(shè)計(jì)服務(wù)公司，初始階段盡量選擇成熟穩(wěn)定的單位，期間也要盡可能降低更換工作的頻率，流程成熟、人員穩(wěn)定的工作團(tuán)隊(duì)對設(shè)計(jì)能力的提高有著至關(guān)重要的作用。以個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，在初期階段能夠做到以下幾點(diǎn)的“學(xué)徒設(shè)計(jì)師”會(huì)讓人倍感輕松和諧：

1. 樂觀積極。切忌把負(fù)能量帶入工作環(huán)境中，負(fù)能量的傳播者會(huì)讓周圍同事極其厭惡，極大的影響團(tuán)隊(duì)工作狀態(tài)。

2. 力求最佳。實(shí)際工作中的設(shè)計(jì)周期是一定的，但不代表可以對放寬對設(shè)計(jì)質(zhì)量的松懈。個(gè)人的能力是一定的，只有放高眼光努力突破自己當(dāng)下的能力才能在每次的設(shè)計(jì)項(xiàng)目中不斷提高自己。

3. 主動(dòng)學(xué)習(xí)。面對安排的工作，能夠主動(dòng)尋求解決辦法，而不是凡事都向別人請教。不斷的打擾別人會(huì)大大降低被詢問者的工作效率。

4. 技術(shù)提高。不論工作內(nèi)容如何，能夠在每次修圖、建模等等純技術(shù)的“體力活”中注意技能的積累，哪怕每次多記住幾個(gè)快捷鍵，探索幾個(gè)小技巧，長此以往工作效率將會(huì)有一個(gè)質(zhì)的飛躍。

其實(shí)這些不僅是一個(gè)初級(jí)工業(yè)設(shè)計(jì)師應(yīng)該具備的素質(zhì)，也是我周圍接觸到的優(yōu)秀設(shè)計(jì)師們已經(jīng)具備的素質(zhì)，他們都是在每一次的設(shè)計(jì)過程中一再突破自己和不斷積累才達(dá)到今天的設(shè)計(jì)水平的。

最后想說的是，人類生活基于物質(zhì)條件，在這個(gè)條件下工業(yè)設(shè)計(jì)就不會(huì)衰落，現(xiàn)代人類生活的物質(zhì)條件源于工業(yè)革命帶來的大工業(yè)生產(chǎn)，因此工業(yè)設(shè)計(jì)也不會(huì)再有所謂的“春天”。服務(wù)設(shè)計(jì)、交互設(shè)計(jì)等設(shè)計(jì)領(lǐng)域的興起并沒有打破人類物質(zhì)生活這一基礎(chǔ)，它們只是在“新興”這一標(biāo)簽下給人帶來了實(shí)體產(chǎn)品設(shè)計(jì)“衰落“的錯(cuò)覺，本質(zhì)上依然是以物質(zhì)作為基礎(chǔ)的。

編者注：最近在整理一份全面的交互設(shè)計(jì)自學(xué)導(dǎo)圖，內(nèi)附各種資源，想要源文件的同學(xué)可以關(guān)注優(yōu)設(shè)主編@3年2班程遠(yuǎn)，過兩天會(huì)統(tǒng)一發(fā)送源文件喲。

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